△逸夫图书馆
一百余年的沉淀与传承，使常宁一中不仅拥有厚重的历史文化，还拥有明晰的办学思路、鲜明的办学特色。
“教育既需要传承，也需要创新。传承是百年名校的历史责任，创新是百年名校持续发展的不竭动力。”面对新时代的新要求和人民群众的新期待，年，现任校长张永康在学校原有的办学理念基础上提出了“创和谐校园，做幸福一中人”的工作目标，树立了“教师第一、学生至上”的教育观，并在年延伸出了“生本理念下的出彩教育”的办学理念，让师生在聚光灯下成长，遇见更好的自己。为落实学校办学目标的达成，他为学校每年制定了一个发展主题，即年为规范管理年、年为教育教学质量提升年、年为课程建设年、年为师德师风建设年，每年实现一个突破，每年跨上一个新台阶。△校长张永康（前中）与学生交谈
同时，他还积极推进依法治校、民主管理，从法治建设与现代学校制度建设的高度，对学校的办学思路、各项规章制度等进行了全方面的梳理，使学校领导班子形成了“变管理为服务”的理念意识，学校重大事项、重大开支、重要制度的建立，都有教职工的参与，均会征求教职工的意见。规范议事程序和办事程序，实行阳光办事，切实保证学校各项重大决策、发展建设规划都在全校师生的监督之下进行。每年至少召开一次教代会，研究、讨论、表决学校的各项重大管理制度。
据学校副校长李志刚介绍，依法治校、民主管理一直是常宁一中的优良传统，被历任校长所推崇和传承。“近年来，张校长更是将其推进到了极致。使全校教职工干事创业的激情和活力得以充分释放，呈现出目标一致、人人奋勇争先的良好发展态势。”
“创建和谐校园，我们所提倡的‘和谐’并非‘千篇一律’，而是孔子所讲的‘君子和而不同’。”张永康说，鼓励百花齐放，百家争鸣，允许不同意见的表达。
今年7月，学校一名老师突发脑溢血，生命危在旦夕。学校发起募捐倡议，得到全体教职工的积极响应，仅半天时间，就捐款9万多元。之后大家又帮助其家属进行“细雨筹”，筹集到10多万元。由于病情较为严重，暑假前夕，学校再次发起捐款倡议，仅一个多小时教职工们就又捐款4万多元……“什么是和谐校园，幸福的‘一中人’？我觉得这就是鲜活的印证。”张永康在谈起教职工们慷慨解囊、相守相助的举动时自豪地说。
创新德育模式，落地核心素养构建出彩教育生态走进常宁一中宿舍楼，箱子、桶子、鞋子、牙刷杯子等物件摆放整整齐齐，各呈一条直线；不同样式的被子统一折成豆腐块，毛巾挂得一样长短，地上一尘不染……很难想象，这样井然有序的地方，竟然是男生宿舍。△足球场一角
在常宁一中的食堂里，学生们自觉排队、相互礼让，秩序井然。用餐后，餐碗几乎个个“光盘”，餐桌周边无食物残渣，卫生干净整洁。学生们的这种自律、自觉从何而来？“高中三年要培养学生的良好习惯、优秀品质、健全人格。我们教孩子三年，就要为孩子想三十年。”张永康经常跟老师们这样强调。为筑牢立德树人这个“根本”，学校践行“生本理念下的出彩教育”，不断拓展德育空间、丰富德育内涵、创新德育形式，让学校德育生动起来、鲜活起来。实行分阶段管理模式。高一年级，做好常规管理，把学生培养成有良好习惯的人；高二年级，抓好思想教育，把学生培养成有思想的人；高三年级，做好心理引导和前途理想教育工作，把学生培养成一个身心健康的人。推行学生自主管理。通过民主选举产生学生干部，建立学生会、团委校园值日制度，班级推行“人人有事做，事事有人管”的管理模式；组建了20多个学生社团，实行教师指导、学生自主管理的模式，培养学生自我教育、自我发展的主人翁意识，提高学生的自律能力。△“爱心手牵手，成长心连心”大型公益活动开展多元活动。每个学期的第一个月固定为学生日常行为规范竞赛活动月，活动前有方案，活动中有检查评比，活动后有总结表彰。定期召开主题班会，每年举办校园文化艺术节、社团文化艺术节、演讲比赛等活动，并利用重要节庆日、纪念日等契机，开展特色主题教育活动，引导学生以德润身，个性化发展。创新文化育人模式。要求各班要有班级口号、班训、班歌、班规、班级誓词，致力于培养学生爱班、爱校情怀，增强班级凝聚力。举办图书漂流活动，营造书香校园氛围。高一新生一进校，便开展励志教育、学法指导、校规校训教育及考试，举办“唱校歌、唱红歌”合唱比赛，使学生很快融入学校环境，引导学生厚植爱国主义情怀。针对留守学生较多的情况，学校创设了心理辅导室，开设了心理健康教育课程，对学生进行心理疏导。“常宁一中是最有集体公德心的地方，我经常怀念那个世外桃源般的地方……”近年来，许多毕业校友纷纷感慨。教师处处以身作则，譬如被学生亲切地称为“弯腰校长”的学校副校长胡绳，弯腰捡垃圾、随手护环境成为他的日常行为习惯，给学生们做出了良好的榜样。如今，这种行为已然在学校深入人心，蔚然成风。“入学前让人向往，就学时让人流连，毕业后让人怀念。”这便是常宁一中魅力育人的真实写照。坚持师德为先，强化校本研训谱写教师出彩新篇教师是立教之本、兴教之源。学校以“生本理念下的出彩教育”为引领，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引领他们做一名促进学生品行、品格、品位健全发展的“大先生”，并注重从教研的视角提升教师的专业能力，让教师们充分去施展、去创造。△学校参加常宁市“*在我心中”中小学生歌咏赛“为了更好地应对教育信息化的未来，学校积极创新教研活动形式，在信息技术应用促进教师教学改革创新方面做了一些积极有益的实践和探索，并取得了显著的成效。”学校副校长詹先文说。倡导“一师一空间，一生一空间”。学校利用空间建设的契机，促进教师深入学习现代教育技术，整理共享教育教学资源，搭建家校教育教学平台，全面促进教育教学平台创新。其中“高中语文优质空间课堂云空间”被省教育厅授牌为省级优秀等第优质空间课堂。积极申请省教育信息化试点项目，经过两年的探索，该项目顺利通过终期评估，并获得“优秀”等第。该项目重构了课堂结构，继针对高三年级打造的“五个一”高效课堂模式之后，探索了“翻转课堂”教学模式，实行先学后教，以学定教，形成了“三步”“两阶段”“八环节”的教学模式。“三步”是指教师的微课设计、微课录制、学习任务单的编写和复印；“两阶段”是指学生课前自学质疑阶段和课堂释疑拓展阶段；“八环节”是指学生学习过程的“目标导学”“微课助学”“合作互学”“课前自测”“学生质疑”“合作探究”“课堂检测”“总结提升”。目前该模式已成为学校特有的“课改”品牌。△校园一角借助教育信息化的东风，学校集众人智慧，建设了教学资源库，助教育教学资源更新。目前该资源库既有各年级、各学科的教学课件、微视频、教学设计及省市名师的课堂实录、专题讲座等丰富而优秀的教学资源，又有省市、全国教育名家开发的教育教学软件和动画，并配备了全国相关知名教育教学网站，为教育教学保驾护航。不拘一格的教师专业发展模式，迎来了精彩纷呈——三年来，学校先后有3名教师获评正高级教师、33名教师获评副高级教师，19名教师获评衡阳市首届名师、中小学学科带头人、骨干教师、十佳教学能手，在其他论文评比和各级各类的教学比武中，获奖教师达余人次。衡阳市目前唯一的中学语文名师工作室——“刘卫东语文名师工作室”花落学校。物理、政治教研组荣获“省优秀教研组”称号。同时，每一位名师又独具特色、各有所长，于是，在教育教学教研上呈现出百花齐放的壮美景观——刘卫东，潜心学术、倾心教学。衡阳市学科带头人、衡阳市首批“教学名师”、衡阳市刘卫东中学语文名师工作室首席导师、衡阳市名师工程学术委员会委员、湖南省首批正高级教师。指导的学生在各项竞赛中获国家级奖项10余人次。今年高考，他所带班级学生全部考上了一本，常宁市理科前十名，他班上独占8席，其中雷石林同学以分夺得常宁市理科第一名。他创作了上百首教育诗歌，把诗词歌赋融入到日常教学中，用诗歌美化课堂的同时升华学习主题。陈京龙，不忘初心、潜心研习。正高级教师、湖南省特级教师、衡阳市学科带头人、享受衡阳市政府特殊津贴专家，曾荣立省、市人民政府二等功各一次。他将教学视为鲜活的艺术，并提出“养心语文”的教学理念，教学效果显著，有多名学生被清华大学、北京大学录取。他曾担任省市级专家评委10余次，指导学生参加各级各类竞赛获国家级奖项10余人次，先后主编或参编图书17本。尹露，全力以赴、永不止步。衡阳市优秀班主任。从教20余年，在班级管理方面颇有建树，有“化腐朽为神奇”的魔力，注重学生的养成教育和品德教育，充分尊重和发扬学生个性特点，全方位倡导自主管理。她所带的班级，不管之前成绩如何，均可以全部逆袭，最终成为优秀班级，高考成绩能在同类班级中名列前茅。王磊，修身立德，践履笃行。衡阳市骨干教师、衡阳市最美湘女、衡阳市教育科研先进个人、湖南省第一批优质空间课堂建设的首席导师。20年前，她以“湖南省特别优秀毕业生”的身份，签约来到常宁。作为教研室主任，她率先垂范、亲身笃行，在教学比武、课件制作、论文写作、课题研究、教育管理、业务考试等方面，获得了多项荣誉。为了适应新的高考改革形势，参加生涯规划培训，获得了“生涯规划师（高级）和MBTI生涯施测师（中级）”，并组织编写了生涯规划教材。实施素质教育，重视实践教学绘就学生出彩画卷“不同于有的学校只重视分数成绩，常宁一中把素质教育放在第一位，注重抓好素质教育以助推学校教学质量的提高。”学校高三年级组长廖常明说。△校园文化艺术节
“在常宁一中每位同学都有机会培养自己的兴趣爱好，展示并发展自己的特长和才能。”班学生雷石林说。今年高考，他以分的成绩夺得常宁市理科第一名，并在第35届全国中学生物理竞赛、全国英语能力大赛中分别荣获二等奖。平时他大量的时间和精力，不是花在刷题上，而是在兴趣爱好上。他虽是个理科生，却很喜欢文学，喜欢玩魔方。“特别感谢学校和老师，不仅给了我追逐梦想的平台，也教给了我追逐梦想的能力。”△学校运动会开幕式雷石林的故事，不过是常宁一中搭建多样化、高质量平台，引领学生“人人都出彩”的一个缩影。这种激发学生多元化的发展潜能，是教育的大势所趋，也是未来人才的优势所在。学校以新的课程观为指导，开齐开足了所有的必修课程和选修课程，高度重视音、体、美、信息技术、通用技术、综合实践等课程的开设；积极开设了如素描、化学与健康、科技活动、电影文学欣赏、古典诗词教育等学生感兴趣的选修课程；并在年秋季学期，率先开设了“生涯规划课”，让学生明确人生目标和努力方向。为激发学生学习兴趣，提升学生的学科核心素养，学校每年都举行“学科节”。为了增强集体荣誉感，形成良好学习氛围，学校每天都开展班级小组对抗赛和班级对抗赛。一系列举措，学校办学内涵不断深化，办学质量显著提升，三年来，先后荣获“湖南省教育信息化试点项目示范校”“衡阳市心理健康示范校”“衡阳市教育教学先进单位”“衡阳市十三五教育科研先进单位”等多项荣誉。参加数、理、化、生全国奥赛，获国家级奖励47人次；参加全国中学生语文素养大赛10人获奖,其中年荣获全国决赛团体一等奖；参加全省科技创新大赛，获奖11人次；参加“全国体育项目传统学校田径联赛(南部校区)”24人次达到国家二级运动员水平。年，学生刘强代表衡阳参加全省科普大赛荣获二等奖，王婉婷参加省“三独”比赛，荣获高中阶段独舞一等奖。彩云长在有新天。在奔向教育现代化的征程中，常宁一中正以喷薄的活力，豪迈的姿态，奋力书写着“让人民满意、让人人出彩”的教育答卷。观察札记为“生本理念下的出彩教育”点赞国之命脉，端在教育。教育的本质是什么？在常宁一中，我们能一窥究竟。校长张永康，湖南省“未来教育家”培养对象，有着深厚的理论功底、丰富的学校管理经验，对于师生的所思所想所盼，总是“心有灵犀一点通”，是衡阳地区赫赫有名的年轻“老校长”；他还是一位有文化因子的校长，一直坚持文化立校，打造书香校园；更是一位能成事的校长，既有职业教育的经历，又有普高教育的经验，有宏观的视野、敏锐的判断、果敢的决策以及管理团队的艺术。他所提出的“生本理念下的出彩教育”，是着眼于学生全面发展，着眼于立德树人的根本任务，着眼于办好人民满意教育的核心基础，凝练出的一种办学理念。其核心是以人为本，尊重学生、尊重老师;其根本目的是“出彩”，让学生出彩、让教师出彩，最终达到让学校出彩，让教育出彩和让师生成为“幸福的一中人”的目标。使学校摒弃世俗与功利，从一地一隅、一时一处的本位中解脱出来，与国家和民族的前途同呼吸共命运，与时代和社会的发展同频共振。东风洒雨露，会入天地春。近年来，常宁一中在拥有高升学率的“金字招牌”之外，还呈现出许多新的气象：同样的一项教育工作，常宁一中教育人总做得比别人实一些、细一些、到位一些；常宁当地人常说，一中的学生，就是不穿校服，也能分辨得出，因为他们身上有一种灵动的“一中气质”……风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容。一位思想高远、身先士卒的好校长，一个和谐创新的好班子，一批德才兼备的好老师，一群各有所长的好学生，一方诗情画意的好文化，共同构成了常宁一中新时代的名校品质。正焕发出朝气蓬勃的强大力量，驶向更加波澜壮阔的美好未来。我们期待，常宁一中的探索，能引发更多百年名校见贤思齐，努力办好新时代人民满意的教育！（彭国军）预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇